导读：
1、本篇是讲为什么而非如何培养？
2、是讲培养的重要性而非任其自然形成习惯。
3、孩子是祖国的未来，习惯的养成对其、对家庭、对社会尤为重要，所以中心词是孩子。
4、习惯是中性词，要培养良好而非不良习惯，所以良好也是关键语之一。
5、学习习惯在所有习惯中是首先要培养的习惯，一切皆要通过学习来达成。
6、本篇重点谈习惯而非观念、行为、态度、知识、能力等其他层面。
1、 学习习惯的养成关系到教育工作的成败和孩子综合素质的高低
学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。巴金说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”叶圣陶也说过：“教育是什么？从单方面讲，只须一句话，就是培养良好的习惯。”所谓学习习惯，它是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。一个良好的习惯让一个人终身受益无穷。不良的习惯则会成为一个学生终身的祸患，一个能认识却难以逾越的鸿沟。
成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。
孩子小时是培养习惯的最佳时期。有一个公式：早期教育花一公斤的气力＝后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。拿破仑有句名言 ：“播下一个观念，你将收获一个行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”事实表明，习惯左右了人生的成败，习惯改变了人的一生。习惯是连接观念、行为与性格、命运的中间桥梁，引导学生树立崇高的理想、掀起学生澎湃的激情、冲天的壮志，众多老师皆可做到；帮助学生形成正确的行为、合理的举止、科学的措施、创新的做法很多老师也能企及，然而如何将这些认识一以贯之到学生的行为中去，如何将行为恒久化，怎样将这些行为由自律到自发、由外驱到内动，并最终形成习惯却少有人能及。
事实上，学习的较量从很大意义上可以说是习惯与习惯的较量，一个好的学习习惯包括多方面的因素，专心、耐心、细心、意志力、控制力、专注力都很强等等，学习的竞争不仅仅是智商的竞争，更是情商的角逐，智力好的学生的学习成绩未必好，而智力一般的学生由于情商开发得非常充分，学习成绩却非常不错，这一切习惯使然，所有非智力因素的综合导向下的行为就是习惯。美国斯坦福大学最新研究表明：在这个瞬息万变的时代里，情商（EQ）对人生起着40%的作用，智商（IQ）对人生仅有20%的影响力。情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。情商越高，习惯就越好；反过来，好习惯会促进情商的提高。培养孩子良好的学习习惯是素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过： “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，从小培养孩子良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用，能使孩子在学习上事半功倍，因此，在青少年及儿童阶段培养孩子良好的学习习惯，是每一位老师和家长的重要职责。
2、 学习习惯的好坏将影响我们孩子一生的身心健康与良性发展
1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“您在幼儿园都学到了什么？”“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位科学家出人意料的回答,直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义,从幼儿园学到的东西，直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的。这也说明从小养成的习惯会追随人的一生――好习惯带来好人生。
孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”如果孩子能够在少年时期养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的一件事情来对待，而不需要父母或者他人再三催促。习惯的力量是惊人的，它通过每天的点滴积累影响着孩子一生的发展。一个良好的学习习惯是孩子追求知识的资本，孩子通过每天不断的积累和巩固，使得这个资本不断地发生增值，于是孩子的学习就产生了“滚雪球”的效应，最终使得孩子的学习和生活状态产生质的飞跃。
学习习惯一旦形成便会通过日积月累的影响使孩子的学习产生巨大的变化。良好的学习习惯当然会使孩子向好的方向发展和变化，而不良学习习惯则会使孩子逐渐丧失学习的热情而最终失败。而良好的习惯不是一朝一夕得来，是在长期的生活中慢慢形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。所以我们应善于抓住一日生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，在幼儿阶段，三至六岁是人生习惯养成的重要时期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展，习惯一旦养成，要再改就会比较困难，花费的精力也就更多，而且，还会养成今后粗心大意，毛毛糙糙的毛病，良好的生活、卫生、学习习惯才能促进幼儿身心的健康成长。
3、学习习惯的培育与学校、家庭等环境密切相关，老师和家长在培养孩子成长方面责无旁贷
良好的学习习惯通过每一天、每一月、每一年的积累，慢慢丰富孩子的知识，最终把他们推向成功的顶点。良好的学习习惯才是孩子学习获得成功的最重要因素，培养孩子良好的学习习惯，是老师和家长不可推卸的责任。一个好的习惯可以让孩子终生受用。
长期以来，幼儿良好行为习惯的培养一直未受到家长足够的重视，重智育轻德育，重技能训练轻行为培养是家庭教育中普遍存在的问题。早期家庭教育首要的、关键的任务就是培养幼儿良好的习惯，这项工作应是家长最要优先考虑的问题。家长要意识到这项工作的重要性、紧迫性及艰巨性，对孩子严格要求，反复强调，持之以恒。幼儿良好习惯只有通过长时期的严格教育，严格要求，才能逐渐养成。俗话说“没有规矩不成方圆”，“三天打鱼，两天晒网”式的教育是培养不出高素质的人才来的。良好的习惯对于幼儿身心健康、知识获得、能力培养、品德陶冶，以及个性的养成都至关重要，它对幼儿的影响是根深蒂固的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。家长作为幼儿的第一任老师，家庭作为幼儿人生的第一课堂，在培养幼儿良好的行为习惯方面起着重要作用。
不良的生活卫生习惯不仅对幼儿的身体健康有一定影响，在很大的程度上也限制并影响幼儿的交往能力及人际关系。幼儿的教育空间大，可塑性也很强。教育家孔子曾说过：“有教无类，因材施教。”幼儿是纯净的、无邪的，我们教育者应给受教育者一个平等、和谐的教育平台，让不同的孩子都受到最好的教育，让他们成为国家、民族的有用之材，成为对社会、家庭负责任的人，这样才无愧于教育的真谛！
具有一个良好的习惯是人生的财富，为人一生的成功与幸福助力；而拥有一个坏习惯则是人生的债务，成为制约人一生发展的瓶颈。幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是至关重要的，教育孩子重要的一点就是培养他们良好的习惯。幼儿进入幼儿园正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，是各种习惯养成的关键时期。然而，对孩子进行良好习惯的培养并非是一朝一夕就能达成的简单事情，需要幼儿教育者根据幼儿的年龄特点、学习特点以兴趣为出发点，从小事做起，从一点一滴做起。
幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。